As tecnologias midiáticas fazem parte do nosso mundo e estão constantemente presentes nas nossas vidas e de nossos alunos. Vemos cotidianamente a necessidade de utilizá-las no contexto pedagógico. Como professora de Séries Iniciais e, agora, Multiplicadora do NTE, percebo a importância de saber utilizá-las na escola. Neste texto, destaco três aspectos que são importantes para pensar as mídias em sala de aula: a formação e trabalho do professor, a importância da pedagogia de projetos, e as mídias utilizadas em aula.
Ao ler o texto de Pedro Demo, que aborda os desafios da linguagem no século XXI, pude repensar a importância de o professor ser o primeiro a entrar em contato com as novas tecnologias, sem medo, com segurança, propondo novas formas de ensinar e aprender. Por isso, o professor continua tendo um papel fundamental na educação, ensinando, agora, aos educandos a usar de forma construtiva, autoral e criativa as tecnologias que aí estão.
Prado nos lembra que o papel do professor será o de mediar os conhecimentos, informações e relações que se estabelecem no processo de aprendizagem.
Valente já nos alerta sobre o papel que o professor deve ter neste contexto de tecnologias midiáticas, precisando
[...] entender que a educação não é somente a transferência de conhecimento, mas
um processo de construção de conhecimento pelo aluno, como produto do seu
próprio engajamento intelectual ou do aluno como um todo.
Isso posto, penso ser fundamental para nós professores, criar maneiras de trabalhar com a tecnologia a serviço do conhecimento, levando às escolas as múltiplas dimensões do aprender, tornando a aprendizagem significativa para os educandos.
Para trabalhar pedagogicamente com diferentes mídias na escola, precisamos de “uma postura de predisposição à mudança, de compreender as demandas das novas gerações” (PRADO). Diversos autores, como Decrolly, Kilpatrick, Hernandéz, acreditam na Pedagogia de Projetos como a melhor forma de aprender e ensinar nas escolas, e não apenas transmitir conhecimentos ou informações. Mas a ideia de desenvolver projetos nos coloca novas necessidades de aprendizagem e de novas formas de ensinar.
A Pedagogia de Projetos já está sendo introduzida aos poucos nas escolas brasileiras. Pessoalmente, já trabalhei realizando-os com meus alunos de Séries Iniciais. O projeto visa um trabalho mais planejado, integrado, que relaciona e elenca assuntos novos, a cada momento. Dessa forma, o professor precisa estar mais preparado, consciente do seu trabalho e da importância da pesquisa, do planejamento e da aprendizagem contínua.
Para Leda Fiorentini,
Esse trabalho com as tecnologias, a gente precisa tirar um pouco essa ideia de
que ela é instantânea. Ela não é não. Ela envolve muito trabalho, muito esforço
de pensamento sobre as variáveis que nós estamos tendo na mão, materiais,
processo, confusões que acontecem... E ela é um movimento e é um percurso a
percorrer [...] numa linguagem de comunicação e recurso [...].
Mas e o papel das novas mídias? Neste contexto de articular conhecimentos, conteúdos e tecnologias nos projetos, abre-se a oportunidade de estender os horizontes para além das salas de aula, favorecendo o desenvolvimento de competências necessárias para integrar o mundo em que vivemos.
A primeira questão que se coloca quando penso no uso das mídias na escola precisamos ter bem fundamentado o seu uso, ou seja, quando utilizo um vídeo, ele tem que ter um objetivo pedagógico; quando levo meus alunos ao Laboratório de Informática, preciso propiciar o enriquecimento da atividade, conteúdo ou competência que pretendo estimular. Professores e alunos precisam ter certeza dos objetivos propostos na utilização de cada mídia, seja ela rádio, TV, computador, Internet, jornal ou livro.
Novamente, insisto ser urgente a capacitação dos professores para aprender a usar as novas mídias na escola, pois não podemos ficar parados, deixando a história acontecer. Precisamos “fazer” a história, iniciando nestas novas aprendizagens, para que nossos alunos sejam mobilizados em “seu potencial cognitivo, afetivo e criativo” (PRADO), sendo autores de seu conhecimento e sua história.
DEMO, Pedro. Entrevista com Pedro Demo. CD Proinfo Integrado. Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
FIORENTINI, Leda. [Entrevista] Vídeo Salto para o Futuro. Programa 1: O que pode você professor.CD Proinfo Integrado. Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC. PRADO, Elisabette. Professora Conteudista. Mídias na Educação.
VALENTE, José Armando. Por quê o computador no educação? Núcleo de Informática Aplicada à Educação – NIED. Disponível em: http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/separatas/Sep2.pdf.
